Les comparto la presentación sobre algunos posibles temas de monografía a partir de los ejes. Recuerden tener siempre a mano la fotocopia que les repartí sobre los pasos de la investigación. Acá pueden acceder a la otra presentación de diapositivas.
¿Cómo citar?
Primero, tenemos que entender que las citas son una convención, es decir, l@s científicos, académic@s, etc. están de acuerdo en la necesidad del uso de referencias a la hora de construir un texto propio. Segundo... en lo que no están de acuerdo es en el modo de cómo hacerlo. Por lo tanto, nos vamos a encontrar con diferentes sistemas de referencia. Todos son correctos. Algunos son más utilizados, otros menos; algunos se usan en determinadas disciplinas y otros en otras. Lo importante es que, una vez que comenzas a utilizar uno en tu texto, no lo mezcles con otro.
¿Para qué sirve citar? Por un lado, para marcar una referencia de autoridad. Es decir, apoyo lo que planteo en base a un autor/a que lo dijo antes o algo similar. También puede ser para discutir con ese otr@. Pero en fin, esto nos muestra la intertextualidad: las referencias constantes, aún no intencionales, a otros textos. La intertextualidad funciona constantemente, desde una clase en la que l@s profes planteamos, no la visión nuestra, sino la de determinad@s autores/as, pasando por los cuentos de Borges, hasta Stranger Things.
Por otro lado, sirve para que, quien este interesad@ en profundizar el tema que está leyendo, pueda acceder a otros textos que le resulten útiles. Al mismo tiempo, citar la voz de otr@ en mi texto, es un reconocimiento de que un@ no es un individuo aislado que se le ocurrió algo brillante, sino de que los conocimientos científicos son (después podríamos discutir esto) acumulativos.
Entonces, volviendo al principio, el uso de un sistema de referencia (cualquiera que sea) es una convención y condición del campo científico. Al menos, de quienes tienen honestidad intelectual.
Comparto los criterios elaborados por l@s profesores/as del área de Ciencias Sociales para citar la bibliografía en los trabajos prácticos.
Estado de la cuestión
Les comparto una guía para la elaboración del estado de la cuestión. No tienen que seguir a rajatabla todos los pasos, pero sí muchos les van a resultar útiles.
Búsqueda bibliográfica en Internet
Les paso diferentes páginas donde pueden buscar libros y textos digitalizados.
Apuntes online del CEFyL: Sitio del Centro de Estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Van a poder encontrar buscando dentro de la carrera de Historia, en las materias "Argentina III". Revisando otras materias y carreras también podrían encontrar textos que les sirvan.
Apuntes online del CEFyL: Sitio del Centro de Estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Van a poder encontrar buscando dentro de la carrera de Historia, en las materias "Argentina III". Revisando otras materias y carreras también podrían encontrar textos que les sirvan.
Apuntes CECSo: Sitio similar, del Centro de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales (UBA). También entrar acá.
Academia.edu: Red de investigadores/as, donde cada un@ decide subir sus propios artículos. Útil para buscar por temas y/o autores/as.
Catálogo de la Biblioteca Nacional: Antes de ir, asegúrense de que haya libros y/o revistas que les sirvan.
Eje, tema y tutor/a de la monografía 2017
Estudiantes de quinto año: pueden entrar a este link. Es un documento de excel, en el que pueden modificar cuál es el eje de monografía que eligieron, cuál es su tema y quién es su tutor/a. Para entrar deben estar logued@s con un mail y pedir el acceso al documento.
Pensando sobre la Historia
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| Tapa del Revi-póster. |
"¿La historia se repite? ¿O se repite sólo como penitencia de quienes son capaces de escucharla? No hay historia muda. Por mucho que la quemen, por mucho que la rompan, por mucho que la mientan, la historia humana se niega a callarse la boca. El derecho de recordar no figura entre los derechos humanos consagrados por las Naciones Unidas, pero hoy es más que nunca necesario reivindicarlo y ponerlo en práctica: no para repetir el pasado, sino para evitar que se repita; no para que los vivos seamos ventrílocuos de los muertos, sino para que seamos capaces de hablar con voces no condenadas al eco perpetuo de la estupidez y la desgracia. Cuando está de veras viva, la memoria no contempla la historia, sino que invita a hacerla". Eduardo Galeano en "La escuela del mundo al revés".
Programa Metodología de la Investigación 5to
Colegio Armenio Arzruní
NODO 1 – La Historia como Ciencia
Comprender porque la Historia es una ciencia. Cuál es su objeto y método de estudio. Ver problemas o discusiones: criterio de verdad, objetividad, cientificidad. Sujetos sociales: clase, raza, género.
- Aguirre Rojas, Carlos Antonio; Antimanual del mal historiador. O ¿cómo hacer hoy una buena historia crítica?, México, Contrahistorias, 2005, selección.
- Bédarida, François; “Definición, método y práctica de la Historia del Tiempo Presente” (trad. Julio Aróstegui – Nievas García), en Cuadernos de Historia Contemporánea, n°20, 1998, pp. 26-27.
- Bloch, Marc; Introducción a la Historia, México, Fondo de Cultura Económica, 1974 (1949), selección.
- Febvre, Lucien; Combates por la Historia, Barcelona, Planeta-Agostini, 1993 (1953), selección.
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